石家庄白求恩医学中等专业学校

1.调查对象与方法

1.1研究对象

采用便利抽样的方法，选取北京市三级甲等医院一所、陕西省三级甲等医院一所，渭南市二级甲等医院两所共4家医院，60位临床带教专家参与此次问卷调查。

1.2研究方法

1.2.1调查工具

1.2.1.1一般资料：包括年龄、职称、主要工作、所在科室等

1.2.1.2护理单位人才问卷调查：选用自行编制的量表，量表共37个条目，分为人才需求类型、知识结构需求、能力结构需求、素质结构需求、专业证书需求共五个方面。

1.2.2收集资料的方法：以医院科室为单位，选取内、外、妇、儿、急诊5大科室各量3名两名临床专业，直接发放，现场作答，回收问卷。

1.3统计学方法

采用spss20.0进行数据录入及统计分析。

2.结果

2.1调查对象的一般情况

调查对象共60人，年龄在40-50岁之间，其中高级职称37人，中级职称23人；内、外、妇、儿、急诊5大科室各12人；均为一线临床护理专家。

2.2护理单位人才问卷调查

2.2.1人才需求类型：80%以上的临床专家认为医院需要的人才类型应该为技术型；高职护理人才需求趋势基本平稳；招聘时会重点考查护生的在校成绩、处理临床护理问题的能力及工作经验及资格证书；

2.2.2知识结构需求：90%护理专家认为应将护理教学过程与医院临床一线紧密结合，使得护生能够有计划的深入医院；夯实护理临床一线知识和整体护理的相关知识；

2.2.3能力结构需求：90%的临床护理专家认为基础护理操作、对患者的评估能力、评判性思维能力、沟通能力、团队协作能力、计算机基本操作能力是最重要的能力。30%的护理专家认为要注重培养学生动手能力，人际沟通能力、临床护理问题的处理能力；

2.2.4素质结构需求:良好的职业道德；责任心、爱心、团队合作精神；敬业精神的选择率均为100%；沟通能力、学习能力的选择为90%；2.2.5专业证书需求：护士资格证书选择率为100%，英语能力证书和计算机证书选择率为各为50%。

3.讨论

3.1继续深化学校和医院的合作

创新和完善护理专业实行院校合作的机制和模式，真正实现护理专业的共建，师资的互通、资源的共享[1]。在教学过程中应注意加强与医院的合作、交流，加强合作教学，使得人才质量标准能与临床护理标准相融合，在教学过程中应注意保持教学内容与临床工作任务的一致性。

3.2完善教学体系及内容

护理专业的教学体系及内容应在以下方面进行改进提高：

3.2.1正确处理理论课程和实践课程的关系，合理分配相关内容[2]；适当增加实验课所占的比例，增加临床实习的次数，完善相应的管理办法[3]，增加护生的工作经验，提高护生处理临床护理问题的能力。

3.2.2可以采用将交叉课程与临床课程相结合的方法，在具体的护理情景中介绍人文护理知识[3]。采用这种方法，一方面可以护生的护理基础知识和护理专业知识；另一方面可以提高整体护理的相关知识及相应的社会、人文、管理学知识。

3.2.3根据护生自身情况选择计算机证书的类型及英语等级证书的类型，促进护生掌握一定的计算机知识和英语知识。